Решебник по русскому языку 6 класс шмелёв часть 1

Содержание статьи:
  • ГДЗ по Русскому языку 6 класс Шмелев Часть 1 и 2
  • Русский язык 6 класс
  • ГДЗ ответы по русскому языку 6 класс Шмелёва.
  • ГДЗ по русскому языку 6 класс Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук О.Л., Шмелёва Е.А.
  • Корневые и служебные морфемы.

    ГДЗ по Русскому языку 6 класс Шмелев Часть 1 и 2

    Словообразование и изменение форм слова, формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка. Род сложносокращенных слов, их согласование с глаголами прошедшего времени. Осуществлять устный и письменный морфемный и словообразова- тельный анализ, выделяя исходную основу и словообразующую морфему.

    Овладеть основными понятиями морфемики и словообразования. Осознать отличие морфемы от других значимых единиц языка.

    Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа. Уточнять лексическое значение слова с учетом морфемного и словообразовательного разбора. Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания.

    Основы производных и непроизводных слов. Способы образования сложных и сложносокращённых слов. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Орфографические правила, связанные с правописанием приставок и сложных слов. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

    Правописание приставок при-, пре-. Правописание сложных существительных с соединительными гласными. Правописание сложных имён прилагательных.

    Создавать и корректировать текст. Осознать важность соблюдения языковых норм для культурного человека. Овладеть основными нормами русского литературного языка.

    Ударение в сложных словах. Взаимосвязь языка и культуры, русский речевой этикет. Варианты норм, нормативные словари современного русского литературного языка. Комплексное повторение материала главы 3. Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка.

    Сопоставлять и сравнивать с точки зрения их содержания , стилистических особенностей и использования языковых средств. Сфера употребления , типичные ситуации характерные для различных стилей.

    Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам. Слово — основная единица лексикологии повторение.

    Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления.

    Стилистические пометы в толковых словарях русского языка. Фразеологизмы , их признаки и значение. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления. Овладеть основными понятиями лексики и фразеологии. Понимать особенности слова как лексического уровня языка.

    Наблюдать над использованием слов в художественной , разговорной речи, а также в различных стилях речи. Характеризовать слова с точки зрения сферы употребления.

    Извлекать необходимую информацию из толкового, фразеологического словаря и использовать ее в различных видах деятельности. Стилистическая окраска лексики литературного языка.

    Слова с эмоциональной окраской. Употребление прописных и строчных букв повторение. Орфографические правила, связанные с правописанием суффиксов. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Буквы —Н- и -НН- в суффиксах отымённых прилагательных. Знаки препинания в предложениях с однородными членами повторение. Средства связи предложений и частей текста.

    Уместно использовать правила речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни на основе уважения к личности, доброжелательного отношения к окружающим, потребности в социальном признании, ориентации в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

    Комплексное повторение главы 4. Основные жанры научного стиля: Писать аннотацию в соответствии с целью и ситуацией общения.

    Исправлять речевые недостатки и редактировать текст. Глагол как часть речи повторение. Причастие , его грамматические признаки, признаки прилагательного и глагола у причастия. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие формы причастия. Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия, приводить примеры действительных и страдательных причастий.

    Правильно употреблять причастия с определяемым словом; соблюдать временно-видовую соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложении с причастным оборотом.

    Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к. Наблюдать за особенностями употребления причастий в различных функциональных стилях и анализировать их. Причастие — особая форма глагола с признаками прилагательного.

    Признаки прилагательного у причастия. Образование действительных причастий настоящего времени. Образование действительных причастий прошедшего времени. Образование страдательных причастий настоящего времени. Образование страдательных причастий прошедшего времени. Гласные в суффиксах причастий настоящего времени.

    Орфографические правила, связанные со слитным и раздельным написанием, а также правописанием Н и НН. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Буквы Н и НН в страдательных причастиях прошедшего времени. Буквы Н и НН в полных формах отглагольных прилагательных. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

    Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами. Типы речи в научном стиле литературного языка. Определять тему, коммуникативную установку, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений.

    Создавать свои собственные тексты. Функциональные типы речи , их особенности, сочетание с другими функционально-смысловыми типами речи. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования грамматических и лексических средств связи.

    Слово в разных стилях речи. Комплексное повторение материала главы 5. Писать заявление в соответствии с целью и ситуацией общения.

    Выступать перед аудиторией , вести беседу в соответствии с ситуацией. Сфера употребления , типичные ситуации речевого общения , задачи речи, языковые средства, характерные для официально- делового стиля.

    Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Деепричастие как форма глагола. Деепричастие , его грамматические признаки. Наречные и глагольные признаки у деепричастия. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия, приводить примеры деепричастий совершенного и несовершенного вида.

    Правильно употреблять деепричастия ; правильный порядок слов в предложении с деепричастным оборотом. Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение , морфологические признаки глагола, деепричастия, определять их синтаксическую функцию. Наблюдать за особенностями употребления деепричастий в различных функциональных стилях и анализиро-вать их.

    Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами. Контрольная диктант работа и её анализ. Анализиро-вать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения. Комплексное повторение материала главы 6.

    Основные жанры публицистического стиля: Имя числительное как часть речи, его общекатегориаль-ное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды числительных по значению и строению.

    Грамматические признаки количественных и порядковых числительных. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;.

    Правильно использовать имена числительные для обозначения дат, перечней и т. Имя числительное как часть речи.

    Простые, сложные и составные числительные. Склонение простых количественных числительных. Склонение составных количественных числительных. Морфологический разбор имени числительного. Правописание мягкого знака в именах числительных. Орфографические правила, связанные со слитным и раздельным написанием.

    Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;.

    Русский язык 6 класс

    Отличать числительные от других частей речи с количественным значением. Слитное и раздельное написание числительных. Соединение в тексте разных типов речи. Употребление числительных в литературном языке. Орфоэпические , лексические , грамматические, стилистические, правописные нормы употребления числительных.

    Овладеть основными нормами русского литературного языка при употреблении изученной части речи; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности.

    Комплексное повторение материала главы 7. Использовать возможности электронной почты для информационного общения. Вести личный дневник с использованием возможности Интернета.

    Знаменательные и местоименные части речи. Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение , морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.

    Правильно изменять по падежам, группировать местоимения по заданным морфологическим признакам. Способность определять цели предстоящей учебной деятельности индивидуальной и коллективной , последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

    Употреблять местоимения для связи предложений и частей текста, использовать местоимения в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами. Особенности местоимения как части речи.

    Вопросительные и относительные местоимения. Неопределённые и отрицательные местоимения. Правописание местоимений с предлогами. Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации;.

    Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;. Правописание неопределённых и отрицательных местоимений. Комплексное повторение и систематизация изученного в 6 классе.

    Орфоэпические , лексические , грамматические, стилистические, правописные нормы употребления местоимений. Овладеть основными нормами русского литературного языка при употреблении изученной части речи; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности, в случае необходимости корректировать речевое высказывание.

    Аннотация к книге

    Комплексное повторение изученного материала. Перечень обязательных контрольных работ, сочинений и изложений. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др. Сочинение по картине, сочинение по воображению, сочинение на основе вымышленных или реальных событий и др. Контрольная работа по теме: Уметь объяснять орфограммы в словах и знаки препинания в предложениях.

    Тест или диктант с грамматическим заданием. Знать основные правила переноса слов, правописание безударных гласных в корне, правописание гласных в корнях с чередованием. Уметь применять правила, подбирать однокоренные проверочные слова. Диктант с грамматическим заданием. Последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом.

    Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, выбирая основную идею. Уметь отвечать на вопросы, по всем разделам главы 2. Вопросы А — система языка, правописание и пунктуация.

    Учебник русского языка 7 класс! Куда катимся?? ?

    Вопросы В — язык и речь, культура речи. Вопросы С — текст, работа с текстом. Знать правописание приставок при-, пре-, правописание сложных существительных с соединительными гласными, правописание сложных имён прилагательных.

    Контрольная работа с грамматическим заданием. Знать последовательность работы над изложением по аудиотексту в соответствии с планом и вопросным рядом по тексту.

    Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст до мини-изложения, где хорошо читается основная идея.


    Мини-изложение с вопросным рядом. Знать как выделяются на письме причастные обороты. Уметь выстраивать композиционную схему сочинения в разных стилей речи, определять смысловые части, работать с планом. Уметь наблюдать за словом в разных стилях речи. Знать правило о написании НЕ с деепричастиями, как выделяются на письме деепричастия и деепричастные обороты.

    Уметь применять правила при написании текста. Уметь строить текст-описание, пользоваться при написании синонимами, изобразительно-выразительными средствами языка и оборотами речи. Уметь объяснять орфограммы в словах и знаки препинания в предложениях, знать правила правописания имён числительных.

    Есть ли правила у беседы? Знать общее значение, морфологические признаки местоимений, правописание местоимений с предлогами, неопределённых и отрицательных местоимений. Уметь пользоваться изученными правилами на практике. Знать орфограммы и пунктограммы за курс изучения русского языка в 6 классе.

    Правильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях. Знать систему языка, изученную в 6 классе, уметь работать с текстами разных стилей и типов. Оценка образовательных достижений учащихся 6 класса.

    Формами контроля , выявляющими подготовку учащихся по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные выступления учащихся, письменные творческие работы, диктанты, словарные диктанты, тесты, изложения, сочинения.

    Словарные и текстовые диктанты — одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности, которые сопровождаются дополнительными фонетическими, лексическими, орфографическими, грамматическими заданиями. Изложения и сочинения позволяют проверить сформированность уровня речевой подготовки учащихся и грамотность, то есть соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм.

    К изложениям предъявляются требования последовательного изложения событий, соблюдения точной передачи фактов и описания героев. Нормы оценки знаний, умений и компетентностей. Познавательные универсальные учебные действия на уровне приобретённых знания, умения и навыки учащихся оцениваются на основании устных ответов и письменных работ по пятибалльной системе оценивания.

    Оценка устных ответов учащихся. Устный опрос является одним из основных, способов учета знаний учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

    При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: Диктант — одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.

    Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса. При подсчете слов учитываются как самостоятельные, так и служебные слова. Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами.

    Он может состоять из следующего количества слов: Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определенной теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретенных навыков.

    Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся, как правило, по всем изученным темам. До конца первой четверти а в V классе — до конца первого полугодия сохраняется объем текста, рекомендованный для предыдущего класса.

    При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки: Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибок.

    Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки: Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Необходимо учитывать также повторяемость иоднотипность ошибок.

    Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических в армии, в здании; колют, борются и фонетических пирожок, сверчок особенностях данного слова.

    Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое опорное слово или его форму. Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.

    Оценка дополнительных заданий при диктанте. Оценка к онтрольного словарного диктанта. Оценка сочинений и изложений. Дополнительная литература для учителя.

    Контрольные работы тестовой формы. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: Русский язык в таблицах классы. Обучение морфемике и словообразованию в основной школе. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Требования к современному уроку. Центр педагогического образования, г.

    Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Экспериментальная программа развивающего обучения русскому языку. Что такое развивающее обучение. Школьный курс за часов. Создание условий для саморазвития учащихся в обучении.

    Учимся понимать и строить текст: И Толковый словарь русского языка. Все части речи русского языка в таблицах и схемах. Энциклопедия для детей, том Этимологический словарь русского языка. Официальные документы, связанные с языковой политикой.

    Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы. Дарим подарки лучшим участникам! Бесплатные сертификаты за публикации. Методические разработки Все материалы для педагогов Уроки для педагогов Презентации к урокам Тесты для уроков Детское творчество.

    Конкурсы Все конкурсы для педагогов Конкурсы для детей Регулярные награды Правила участия в конкурсах Правила набора в жюри.

    Дискуссии Свежие дискуссии Популярные дискуссии. Участники Участники сообщества Группы сообщества Эксперты сообщества Администрация. Новости Новости образования Новости сообщества. Материал опубликовал Андрей Файрузов Учитель начальных классов и информатики. Русский язык 6 А.

    Всего часов ч В томчисле: Кол-во часов Название раздела модуля Основное содержание программы 6 класса Характеристика основных видов деятельности учащихся на уровне формирования универсальных учебных действий 9 О языке и речи Разновидности русского языка. Культура речи Употребление форм глагола и частей речи причастий, деепричастий, числительных и местоимений в литературном языке.

    Повторение Повторение, обобщение и систематизация изученного в 5 классе и по модулям, так как модуль — это логически завершённый раздел, объединённый одной темой. Морфология как раздел грамматики повторение Пользоваться основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое значение слова. Анализировать и характеризовать общекатегориаль-ное значение , морфологические признаки существительного, прилагательного, глагола Понимание информации устного и письменного сообщения коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации ; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования; Знать особенности диалогической и монологической речи, владеть различными видами диалога, сочетать разные виды диалога в своей речи в соответствии с нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения http: Вводный урок 1 2 Разновидности русского языка повторение 1 3 Имя существительное 1 4 Имя прилагательное 1 5 Глагол 1 6 Правописание падежных окончаний имён существительных 1 7 Правописание окончаний прилагательных 1 8 Правописание личных окончаний глаголов 1 9 Слитное и раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами 1 10 ТЕКСТ.

    Основные признаки текста 2 Р. Правила переноса Употребление строчной и прописной букв. Различать способы членения слов на слоги и способы правильного переноса с одной строки на другую Иметь представление об орфографии как о системе правил.

    Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем Обладать орфографической зоркостью. Здесь будут храниться ваши отложенные товары.

    Вы сможете собирать коллекции книг, а мы предупредим, когда отсутствующие товары снова появятся в наличии! Вступить в Лабиринт У меня уже есть аккаунт.

    Ваша корзина невероятно пуста. Не знаете, что почитать? Здесь наша редакция собирает для вас лучшие книги и важные события. Сумма без скидки 0 р. Вы экономите 0 р. Особое внимание уделено устной и п.

    Аннотация к книге "Русский язык. ФГОС" Во второй части учебника, входящего в систему "Алгоритм успеха", продолжается систематическое изложение морфологии.

    Посоветуйте эту книгу друзьям и получите 8р. Поделиться в соцсетях ссылкой. Спасибо, ваша рекомендация отправлена! Спасибо, ваша ссылка скопирована! Русский язык Алгоритм успеха. Рецензии и отзывы на книгу Русский язык. Напишите отзыв и получите до рублей Оставьте заявку на рецензии заявок: Новые рецензии Дата Рейтинг Анастасия Насибова В приложение есть словари, а также правила орфографии и учебные инструкции.

    Все отзывы и рецензии 1. Если вы обнаружили ошибку в описании книги " Русский язык. У вас пока нет сообщений! Рукоделие Домоводство Естественные науки Информационные технологии История. Исторические науки Книги для родителей Коллекционирование Красота. Искусство Медицина и здоровье Охота. Собирательство Педагогика Психология Публицистика Развлечения.

    Камасутра Технические науки Туризм. Транспорт Универсальные энциклопедии Уход за животными Филологические науки Философские науки. Экология География Все предметы. Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Для дошкольников. Каталог журналов Новое в мире толстых литературных журналов.

    Скидки и подарки Акции Бонус за рецензию. Лабиринт — всем Партнерство Благотворительность. ФГОС Экзамен Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения.

    ФГОС Потапова Галина Николаевна Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения. Издание содержит тесты для текущ.

    Аннотация к книге "Тесты по русскому языку. ФГОС" Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения. Посоветуйте эту книгу друзьям и получите 8р. Поделиться в соцсетях ссылкой. Спасибо, ваша рекомендация отправлена! Спасибо, ваша ссылка скопирована! Иллюстрации к книге Галина Потапова - Тесты по русскому языку.

    Русский язык Алгоритм успеха. Рецензии и отзывы на книгу Тесты по русскому языку. Напишите отзыв и получите до рублей Оставьте заявку на рецензии заявок: Автор рецензии покупал эту книгу в Лабиринте.

    Выписываю тесты на класс. Очень удобно и просто проводить контроль. Тесты очень понравились, занимаемся дома дополнительно. Все отзывы и рецензии 2. Если вы обнаружили ошибку в описании книги " Тесты по русскому языку. У вас пока нет сообщений!

    Рукоделие Домоводство Естественные науки Информационные технологии История. Исторические науки Книги для родителей Коллекционирование Красота. Искусство Медицина и здоровье Охота. В чём особенности публицистической речи? Есть ли правила у беседы.

    Основное содержание модулей с характеристикой основных видов деятельности учащихся на уровне формирования УУД. Характеристика основных видов деятельности учащихся на уровне формирования универсальных учебных действий. Ситуация речевого общения формальная, неформальная. Формы речи устная и письменная.

    Основные понятия о стилях литературного языка. Владеть различными видами диалога этикетным, диалогом-расспросом, диалогом — побуждением к действию. Знать особенности диалогической и монологической речи.

    Сочетать разные виды диалога в своей речи в соответствии с нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения. Характеризовать коммуникативные цели и мотивы говорящего. Уметь различать и сравнивать стили речи, знать их основные особенности.

    Изучаются такие разделы лингвистики как фонетика и графика, морфемика и словообразование, лексика и фразеология, морфология причастие, деепричастие, имя числительное, местоимение , основные понятия синтаксиса.

    Знать сильные и слабые фонетические позиции гласных и согласных звуков, слогораздел. Уметь делить слово на слоги, различать звуки по звонкости и глухости, мягкости и твёрдости, правильно ставить в словах ударения. Знать фонетические позиции чередования звуков. Различать корневые и служебные морфемы, формообразующие и словообразовательные морфемы.

    Знать способы словообразования и уметь их различать. Характеризовать лексику ограниченного употребления: Знать морфологические признаки и особенности форм глагола: Знать морфологические признаки числительных и местоимений. Владеть умением различать эти части речи в тексте, проводить морфологический разбор.

    Правописание гласных в корнях с чередованием. Правописание приставок, сложных слов. Правописание причастий, деепричастий, числительных и местоимений. Знаки препинания в предложениях с однородными членами, вводными словами, обращениями и сравнениями. Знаки препинания в предложениях с причастными и деепричастными оборотами. Вырабатывать орфографическую и пунктуационную зоркость и грамотность.

    Осознавать себя как культурную личность, стремящуюся совершенствовать особенности своей письменной речи через знание законов и правил русской орфографии и пунктуации. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Лексические, грамматические, смысловые средства связи предложений и частей текста.

    Основная и дополнительная информация текстов. Разные виды плана простой, сложный, тезисный, вопросный и др. Описание как функционально-смысловой тип речи, его особенности описания предмета, состояния, процесса ; сочетание с другими функционально-смысловыми типами речи. Виды информационной переработки текста.

    Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.

    Выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста зачин, основная часть, концовка. Выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей.

    Делить текст на смысловые части, различать темы и подтемы текста, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана сложного , аннотации. Владеть устным пересказом авторского текста и уметь составлять устный рассказ по заданной теме. Создавать и редактировать собственные письменные тексты.

    Развитие речи в форме создания своих собственных текстов в виде сочинений, сочинений- миниатюр описаний предмета, картины, комнаты, события и др. Изложение авторского текста после прочтения или аудиотекста.

    Вырабатывать умения создавать тексты разных стилей, типов и жанров. Работать над своим авторским стилем тематического письменного и устного изложения. Владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты. Употребление форм глагола и частей речи причастий, деепричастий, числительных и местоимений в литературном языке.

    Литературный язык и просторечия. Орфоэпические нормы современного русского языка. Нормативные словари современного русского языка. Осознавать важность соблюдения языковых норм для культурного человека на основе освоения национальных ценностей, традиций, культуры, готовности к самообразованию и самовоспитанию.

    Овладеть основными нормами русского литературного языка при употреблении изученных частей речи; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности, в случае необходимости корректировать речевые высказывания.

    Анализировать и оценивать соблюдение основных норм русского языка в чужой и собственной речи; корректировать собственную речь. Овладеть нормативным ударением в словах и их формах, трудных с акцентологической точки зрения. Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка.

    Осознавать связь русского языка с культурой и историей России. Уместно использовать правила речевого поведения в учебной деятельности и повседневной жизни на основе уважения к личности, доброжелательного отношения к окружающим, потребности в социальном признании, ориентации в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

    Повторение, обобщение и систематизация изученного в 5 классе и по модулям, так как модуль — это логически завершённый раздел, объединённый одной темой. Самоконтроль и самопроверка знаний, полученных в предыдущих классах и по изученным модулям. Осознание результатов деятельности в приобретении знаний и умений по предмету. В конце учебного года проводится итоговый контроль.

    Уметь показать приобретённые знания по темам и предметным разделам в разных формах контроля тест, диктант, диктант с грамматическим заданием, контрольная работа и др. Умение анализировать диктанты, тестовые и контрольные работы, сопоставлять результаты знаний, находить и осознавать свои ошибки.

    Строить планы по совершенствованию знаний по предмету, грамотности. Распределяются по темам на усмотрение учителя. Календарно- тематическое планирование по русскому языку 6 класс. Виды монолога и диалога. Сфера употребления, типичные ситуации общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка.

    Морфология как раздел грамматики повторение. Пользоваться основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое значение слова. Анализировать и характеризовать общекатегориаль-ное значение , морфологические признаки существительного, прилагательного, глагола.

    Понимание информации устного и письменного сообщения коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации ;. Знать особенности диалогической и монологической речи, владеть различными видами диалога, сочетать разные виды диалога в своей речи в соответствии с нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.

    Тесты по пунктуации, орфографии и др. Разновидности русского языка повторение. Правописание падежных окончаний имён существительных. Правописание личных окончаний глаголов. Слитное и раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами.

    Сочинение-описание по картине с использованием текста К. Литературный язык и просторечие. Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения.

    Осознавать связь русского языка с культурой и историей народа. Приводить примеры , которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны. Выбор и организация языковых средств. Контрольная работа тест или диктант с грамматическим заданием и её анализ. Повторение изученного в 5 классе.

    Изменение звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в зависимости от позиции. Употребление строчной и прописной букв. Орфография как система правил правописания слов и их морфем. Пользоваться основными понятиями фонетики.

    Проводить фонетический анализ слова. Иметь представление о сильной и слабой позиции. Классифицировать и группировать звуки речи по признакам. Различать способы членения слов на слоги и способы правильного переноса с одной строки на другую. Иметь представление об орфографии как о системе правил.

    Соблюдать основные орфографические нормы письменной речи. Опираться на словообразовательный, морфологический разбор при выборе правильного написания слова. Фонетические позиции и позиционные чередования звуков. Сильные и слабые фонетические позиции гласных звуков. Сильные и слабые фонетические позиции согласных по глухости-звонкости.

    Сильные и слабые фонетические позиции согласных по твёрдости и мягкости. Гласные А и О в корнях с чередованием повторение. Гласные Е и И в корнях с чередованием. Контрольная работа диктант и её анализ.

    Выделять микротемы, делить текст на абзацы, делить текст на смысловые части, различать тема и подтемы текста, осуществлять информационную переработку текста , передавая его содержание при помощи плана.

    Основная и дополнительная информация в тексте. Ответы на вопросы в справочном бюро. Комплексное повторение материала главы 2. Контрольная работа тест и её анализ. Корневые и служебные морфемы. Словообразование и изменение форм слова, формообразующие и словообразующие морфемы.

    Производящая основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка. Род сложносокращенных слов, их согласование с глаголами прошедшего времени. Осуществлять устный и письменный морфемный и словообразова- тельный анализ, выделяя исходную основу и словообразующую морфему.

    ГДЗ ответы по русскому языку 6 класс Шмелёва.

    Овладеть основными понятиями морфемики и словообразования. Осознать отличие морфемы от других значимых единиц языка. Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа.

    Уточнять лексическое значение слова с учетом морфемного и словообразовательного разбора. Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания. Основы производных и непроизводных слов. Способы образования сложных и сложносокращённых слов. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Орфографические правила, связанные с правописанием приставок и сложных слов.

    Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

    Правописание приставок при-, пре-. Правописание сложных существительных с соединительными гласными. Правописание сложных имён прилагательных. Создавать и корректировать текст. Осознать важность соблюдения языковых норм для культурного человека. Овладеть основными нормами русского литературного языка.

    Ударение в сложных словах. Взаимосвязь языка и культуры, русский речевой этикет. Варианты норм, нормативные словари современного русского литературного языка.

    ГДЗ по русскому языку 6 класс Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук О.Л., Шмелёва Е.А.

    Комплексное повторение материала главы 3. Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка.

    Сопоставлять и сравнивать с точки зрения их содержания , стилистических особенностей и использования языковых средств.

    Сфера употребления , типичные ситуации характерные для различных стилей. Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам. Слово — основная единица лексикологии повторение.

    Ответы по русскому языку 6 класс Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук О.Л., Шмелёва Е.Я:

    Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Стилистические пометы в толковых словарях русского языка. Фразеологизмы , их признаки и значение.

    Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления. Овладеть основными понятиями лексики и фразеологии. Понимать особенности слова как лексического уровня языка. Наблюдать над использованием слов в художественной , разговорной речи, а также в различных стилях речи.

    Характеризовать слова с точки зрения сферы употребления. Извлекать необходимую информацию из толкового, фразеологического словаря и использовать ее в различных видах деятельности. Стилистическая окраска лексики литературного языка.

    Слова с эмоциональной окраской. Употребление прописных и строчных букв повторение. Орфографические правила, связанные с правописанием суффиксов.

    Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Буквы —Н- и -НН- в суффиксах отымённых прилагательных. Знаки препинания в предложениях с однородными членами повторение. Средства связи предложений и частей текста.

    Уместно использовать правила речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни на основе уважения к личности, доброжелательного отношения к окружающим, потребности в социальном признании, ориентации в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

    Комплексное повторение главы 4. Основные жанры научного стиля: Писать аннотацию в соответствии с целью и ситуацией общения.

    Исправлять речевые недостатки и редактировать текст. Камасутра Технические науки Туризм. Транспорт Универсальные энциклопедии Уход за животными Филологические науки Философские науки. Экология География Все предметы. Классы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Для дошкольников. Каталог журналов Новое в мире толстых литературных журналов. Скидки и подарки Акции Бонус за рецензию.

    Лабиринт — всем Партнерство Благотворительность. Знаменитая Алиса в деталях. Вход и регистрация в Лабиринт. Мы пришлем вам письмо с постоянным кодом скидки для входа на сайт, регистрироваться для покупок необязательно. Войти по коду скидки. Вы получаете его после первой покупки и в каждом письме от нас. По этому номеру мы узнаем вас и расскажем о ваших скидках и персональных спецпредложениях!

    Войти через профиль в соцсетях. Откроется окно подтверждения авторизации, после этого вас автоматически вернут в Лабиринт. Вход для постоянных покупателей. Введите Ваш логин в ЖЖ, и цена товаров пересчитается согласно величине Вашей скидки. Введите Логин в ЖЖ: Введите e-mail или мобильный телефон, который Вы указывали при оформлении заказа.

    Примем заказ, ответим на все вопросы. Время В течение часа с 9: Укажите регион, чтобы мы точнее рассчитали условия доставки. Начните вводить название города, страны, индекс, а мы подскажем.

    Перед вами — решебник к учебнику русского языка Шмелева за 6 класс. Ответы по русскому языку 6 класс Шмелев: Часть 1: Глава 1.

    Что значит. Подробный решебник (ГДЗ) по Русскому языку для 6 класса, часть 1, 2. Авторы учебника: Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук О.Л., Шмелёва Е.Я. Решебник гдз по Русскому языку для 6 класса Шмелев Часть 1 и 2. Ответы на упражнения и задания на сайте ТопГДЗ из Русскому языку 6 класса Часть.